真 情 育 人 不 辱 使 命
藏区“9+3”免费中职教育是四川省委、省政府2009年实施的一项惠民工程，是为了改善藏区民生，推动民族地区经济发展，实现国家长治久安而做出的一项重大战略决策，是党和政府交给我们的一项重要政治任务。这一项工作具有高度的政治性、挑战性和创造性，是一个全新的事物。我校为了响应政策，欣然接受了这一使命，在上级领导的正确指导下，在相关部门的配合下，在全校教职工的辛勤努力下，近五年来我校在“9+3”学生管理工作中取得了可喜的成绩:学生在校健康成长，快乐生活，技能达标，学业进步；学生出校遵纪守法，从业有技能，处事有方法，100%就业。近五年来，没有发生一起重大安全事故，圆满完成了上级交给的各项任务，并得到了上级领导的充分肯定。现将近五年的“9+3”学生教育管理工作中做如下总结：
一、重点时段抓重点 日常生活抓常规
目前对“9+3”学生的管理已进入常态化阶段，但仍然不能掉以轻心，必须加强学生重点时段的管理，抓好常规管理，实现精细化管理。
1、把好每届新生的入学关，如实掌握每一个学生的详细信息，对重点学生、特殊学生，帮扶教师和班主任要重点监控。
2、每学期开学时搞好学生入学教育和新生的军训，以“三禁两不”、“十不准”和“五项教育”为核心的专题教育必须长效化。一是相关内容进入德育课堂。二是充分利用班会、团会、部会和校会对学生进行宣讲和教育。三是对发现的苗头要及时处理化解，不断强化学生的纪律意识。四是激励学生积极进取，培养学生的爱国主义情怀，让学生感恩党，感恩祖国，感恩学校，感恩老师和同学。
3、利用节假日、周末和月假，在“9+3”学生中广泛开展各类活动（如各种文艺活动、体育活动、校外实践活动、师生联系活动等等），促进学生与老师、学校间的交流与理解。在节假日期间，学校做到早谋划、早安排，每天以副校级领导为组长、政教干部为副组长、各专业部德育主任、“9+3”班班主任和“9+3”驻校教师为成员的值班组，负责学生在校的安全管理、活动的开展，保证学生假期能过得充实、平安、而有意义。
4、加强值班制度，减少或杜绝学生恶性违纪事件和重大安全事故的发生。在正常的行课期间，学校政教处组织了强有力的校园安全值班小组，在学生休息时段全校巡查，一旦发现矛盾和不好的苗头，值周小组和安全值班组迅速及时地做出处理，绝不遗留和拖延。通过一点点地疏导，一点点地引导，一点点地纠正，学生也在一天天地进步和成长。
5、每月召开一次“9+3”学生例会，指出存在的问题，表扬涌现出的先进。以“9+3”优秀毕业生为榜样，引导学生刻苦学习，苦练技能，争做一个遵章守纪、明礼诚信的优秀中职生。
6、利用学校团校和党校对“9+3”学生加强教育培养，鼓励他们积极地向组织靠拢，争取早日入团、入党，以组织力量来感化、感染学生，这样减少学生违纪率，使他们在校过得充实而有意义。
二、宽严相济，和谐育人
对“9+3”学生的教育管理，严格执行中职学生的行为规范要求，绝不因为他们来自民族地区就可宽松。从入学教育和军训开始，我们就以养成教育为抓手，着力培养他们的执行力、服从意识、大局意识以及良好的行为习惯。对事关学生人身安全和校园平安稳定的做禁止性规定，如省厅制定的中职生行为“十不准”等必须严格执行，对违反规定的所有学生一视同仁地严肃处理，决不宽容放纵和偏袒。一旦发现矛盾和不好的苗头，迅速及时地处理，绝不遗留和拖延。通过一点点地疏导，一点点地引领，一点点地纠正，学生一天天地进步和健康成长。
荷裔美国作家房龙在他的名著《宽容》中，把宽容作为人类文明进步的重要标志。在严格要求和管理的同时，我们时时处处把“真心、真情、真意”作为对“9+3”学生进行帮扶和教育的切入点，对他们的民风民俗及个性特征，始终保持一颗宽容仁爱之心。并充分发挥学生能歌善舞的特长，让他们教内地师生跳锅庄。为此我校还专门成立了师生舞蹈队，每逢节假日都与新生一起开展文体活动，大大增进了师生之间和学生之间的情感融合。
三、真心关爱，结对帮扶
继续认真落实“9+3”工作中的三个“一帮一”和“五个一”制度。我校首创的3个“一帮一”机制已在全省推广，我们在平常的工作中，不断的总结和创新，使我校的三个“一帮一”制度在“9+3”学生管理中发挥更大的作用。同样要求全校师生都要以仁爱之心和自身的榜样力量去教育和影响藏区学生。
首先，我们选择有一定思想境界和教育工作经验，有感召力和亲和力、宽容大度的教师和每一个“9+3”学生一对一帮扶。学校规定：帮扶老师要了解和熟悉所帮扶学生的基本情况，收集该生信息，建立成长档案；要关心他们的生活，每周至少和帮扶学生家长通一次电话；学生生病要亲自陪护；学生购物要陪同；在“危险期”每周陪帮扶学生听一节课；引导他们与人交往、沟通，学会与人相处；矫正他们的不良行为。学校还要求帮扶老师每周写一份帮扶心得，并交验帮扶日志。“9+3”办公室每月组织一次帮扶经验交流，以取长补短，做好学生管理工作。（可举一些例子加以说明）
其次，在全校选择政治思想表现好、品行端正、又有较强专业技能的学生干部与新生进行一对一结对帮扶。这些学生干部从新生进校开始就要协助帮扶教师从生活、学习等各方面进行帮扶，重点是在专业学习和技能实训中进行带领和帮助，同时与他们密切接触和交流，以快速适应学校的管理和学习生活要求。结对帮扶的学生干部一学期至少把帮扶学生带回家一次，让他们感受内地同学的热情和友谊，感受内地“家人”的温暖。
第三，藏区学生的汉语水平、文化基础差异很大，我们便在班级内部建立了藏区学生一对一结对帮扶机制。让懂藏汉双语，且文化基础较好的学生分别帮助一名不懂汉语或使用汉语有困难的学生，帮助他们了解学校和老师的意图与要求，逐步提高他们的汉语应用能力和学业成绩。
我们的帮扶教师就相当于“9+3”学生的第二任父母，像父母对待子女那样，给予他们无微不至的关怀，给予他们正确的教育引导，配合班主任如实监控好学生，发现问题，及时纠正、处理。这样也可让家长可以及时、准确的了解学生在校的学习、生活情况，从而配合学校共同教育好子女。学校“9+3”办公室要对帮扶教师的工作情况进行严格考核。
四、社会家、庭与学校 目标明确成合力
1、首先我校成立了强有力的“9+3”学生管理小组。由校长为组长，德育副校长为副组长，“9+3”办、政教处、“9+3”驻校教师、各专业部德育主任、“9+3”班班主任、“9+3”学生帮扶教师为成员。定期召开相关会议，研究学生的教育成长问题，对问题学生、特殊学生共同商讨教育方案和措施。
2、为了让学生知法、懂法、守法，做一个遵纪守法的公民，除了学校组织召开各教育活动和专题讲座以外，学校每学期都要请当地公安系统相关部门做专题讲座。
3、我们每一批“9+3”学生从一进校就对他们严格要求，从各个方面要求他们和内地学生一样，要求全体学生牢固树立“知识不过关，考不过关；表现不好，政审不过关”的观念，明白“所有纪律制度都是为违规违纪的人制定的”简单道理。同时班主任和帮扶教师经常与学生家长保持联系，定期或不定期的与家长沟通，交流学生在校的学习、生活情况，对问题学生、特殊学生有必要的情况下还请家长到校配合处理。
为了让当地老百姓、社会各界人士更多的了解藏区免费中职教育的政策和我们的“9+3”学生，当地政府组织多个部门召开“警校共育”联席会议，发各种知识宣讲单，让更多的社会人士共同了解、关注这一民生政策，为藏汉和谐共处贡献自己的一份力量。
4、 建立和完善家校联系的绿色通道，协调学校与家庭、社会的关系，努力形成家庭教育、社会教育与学校教育合力；力所能及地争取社会各界的支持，协助学校解决办学过程中的困难和问题；支持和帮助学生的校外实践活动，为学校和学生开展社会实践活动提供方便。呼吁社会、企业、单位对学校工作的关心和支持，努力为学校教育营造良好的外部环境。
经过艰辛付出、摸索和探究，我校的“9+3”工作也取得了骄人的成绩，得到上级各届领导的充分肯定：原省委副书记李崇禧同志亲自到校看望“9+3”师生，并调研“9+3”免费职业教育工作；2011年我校“9+3”班主任苟福安同志代表广元市参加了省上组织的座谈会；2009级我校优秀毕业生李泉瑜，代表广元市参加四川省首届“9+3”毕业生巡回演讲报告会；在2009级和2010级“9+3”学生公招和单招考试中，招录率在全省应该是排列前茅；前两届毕业生的就业工作安置率达100%；2012年我校首批创建成省级内务示范管理学校；自从我校有了“9+3”学生，大大的丰富了我校师生的文艺活动，增加了知识面。同时增进民族之间的了解，促进了民族大团结，从未发生过重大的安全事故。
我们相信，有省委、省政府的英明决策和省、市、县各级党委政府的坚强领导，有各部门的共同关心和支持，有全校师生的齐心协力，剑阁职中一定能出色地完成省委、省政府交给我们的光荣任务。我们将为培育民族地区的技术人才，建立和谐的民族大家庭，实现各民族的平等、团结和共同繁荣而不懈努力。
谢谢大家！
2013年10月21日
